UGDYMO KOKYBĖS SAMPRATA IR KRITERIJAI
| Ugdymo kokybės kriterijus | Požymiai |
|
Vaikas |
ü Pagarbus (savarankiškumą, iniciatyvumą ir pasitikėjimą savimi skatinantis) suaugusiojo požiūris į vaiką.
ü Priimant sprendimus grupėje ir įstaigos veikloje atsižvelgiama į vaikų nuomonę. ü Gerbiama ir puoselėjama vaikų kultūra. ü Maksimalus grupės veiklos individualizavimas, tenkinant vaiko ir šeimos poreikius. ü Stebėjimas ir vaiko pažinimas labai svarbi ugdymo proceso dalis. ü Aukšti vaikų pasiekimai, visapusiškas visų kompetencijų išlavėjimas. |
|
Ugdytojų sąveika
|
ü Darnus pedagogų, tėvų ir specialistų ( logopedo, meninio ugdymo mokytojo ir socialinio pedagogo) bendravimas ir bendradarbiavimas.
ü Tėvų įsitraukimas į ugdomąjį procesą. ü Aktyvus tėvų dalyvavimas priimant bendrus sprendimus įstaigoje bei pasidalijimas atsakomybe už vaiko ugdymą. ü Glaudus tėvų ir pedagogų bendradarbiavimas su vaiko gerovės komisija ir PPT. ü Daugiašalės partnerystės ryšiai su pradinėmis ir bendrojo lavinimo mokyklomis, kuriose ugdomi mūsų buvę ugdytiniai. |
|
Pedagogas |
ü Nuolatinis pedagogo kvalifikacijos kėlimas, didelė darbo patirtis ir nuolatinis domėjimasis švietimo naujovėmis.
ü Geranoriškas pedagogo atvirumas kaitai. ü Siekimas maksimaliai pažinti vaiką ir apibendrintų pažinimo išvadų taikymas planuojant ugdymo procesą ir vertinant vaikų pasiekimus, numatant tolimesnius ugdymo būdus, metodus ir turinį. ü Siekimas atsisakyti dominuojančios ugdytojo pozicijos ugdymo(si) procese, iniciatyvą suteikiant vaikui. ü Pedagogo bendradarbiavimas su kitomis ugdymo įstaigomis, socialiniais partneriais. ü Geras IKT įvaldymas bei gebėjimas taikyti ugdymo procese. ü Nuolat tobulinami komandinio darbo įgūdžiai. ü Bendros pedagogų diskusijos, susitarimų ir sprendimų priėmimas. ü Reflektuotos ir apibendrintos pedagogo gerosios darbo patirties sklaida. |
|
Aplinka |
ü Sukurta saugi, kūrybiškumą ir pažinimą skatinanti ugdomoji aplinka.
ü Nuosekliai atnaujinama, turtinga, struktūruota, mobili fizinė grupes aplinka. ü Ugdomosios veiklos ir aplinkos pritaikymas, atsižvelgiant į vaikų poreikius, amžių, lytį. ü Vaiko saugumą, kūrybiškumą ir iniciatyvumą skatinanti emocinės, ugdomosios ir fizinės aplinkos dermė. |
|
Planavimas ir organizavimas |
ü Tikslingas, kryptingas, nuoseklus ir gerai koordinuojamas įstaigos, grupės veiklos planavimas ir organizavimas.
ü Laiku ir aiškiai pateikta informacija. ü Strateginio įstaigos veiklos plano sudarymas ir tikslų numatymas. ü Vaikų ugdymo perspektyvos numatymas. ü Ugdymo kokybės analizė. ü Reflektavimo grupėse ir įstaigoje patirties skatinimas. ü Projektinio planavimo plėtojimas ir tobulinimas. ü Įvairesnių ugdymo modelių įstaigoje taikymas. |
|
Įstaigos mikroklimatas |
ü Šilti grupės darbuotojų tarpusavio santykiai.
ü Geras tarpusavio susiklausymas, susikalbėjimas, kolegialus susitarimų ir sprendimų priėmimas. ü Geras administracijos požiūris į naujoves ir iniciatyvas. ü Palankių sąlygų sudarymas kelti kvalifikacinę kategoriją, lankyti seminarus. ü Bendrų įstaigos tradicijų atsiradimo skatinimas ir puoselėjimas. |
